Aplicación Día a Día.

La Fundación Orange y BJ Adaptaciones han lanzado Día a día, un diario visual pensado especialmente para personas con autismo o dificultades de comunicación. La aplicación está disponible gratuitamente para iPad o iPhone y permite trabajar de forma fácil e intuitiva, dando mucha relevancia a los elementos visuales y ofreciendo distintas opciones de personalización.

Día a día consta de un sencillo calendario en el que es posible guardar y revisar las actividades realizadas durante un día, de una forma visual y estructurada, añadiendo imágenes, fotos, vídeos o textos.

De esa manera también se hace posible anticipar actividades o eventos recurrentes en el tiempo que ya han sido realizados y que se han anotado en el diario, fomentando, asimismo, la comunicación, a través de las actividades realizadas.

A la hora de usar la aplicación, el usuario puede incluir la actividad en distintos momentos del día (mañana, tarde, noche) y describirla mediante imágenes, vídeos, sonidos o textos. Además, una vez creada la actividad, se puede asociar fácilmente a las personas y lugares con quienes se ha compartido.

El diario es personalizable y se puede adecuar a las necesidades de cada uno, por ejemplo, categorizando las personas del entorno o los lugares más frecuentes, ocultando vistas y elementos que no se utilicen, etc.

Día a día, disponible gratuitamente para iPad e iPhone, consta de un sencillo calendario en el que es posible:

- Guardar y revisar las actividades realizadas durante un día, de una forma visual y estructurada, añadiendo imágenes, fotos, vídeos…

- Anticipar actividades o eventos recurrentes en el tiempo que ya han sido realizados y que se han anotado en el diario.

- Fomentar la comunicación, a través de las actividades realizadas.

A continuación, ofrecemos el enlace para descargar esta interesante aplicación:

 https://itunes.apple.com/es/app/dia-a-dia/id723667300?mt=8

Guía práctica para el tratamiento del TDAH en la escuela.

A continuación os proporcionamos el enlace directo para descargar una guía sobre el tratamiento del TDAH en la escuela.

Esta guía práctica pretende ampliar el conocimiento del profesorado sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) para  que pueda comprender el trastorno y actuar convenientemente. Ser consciente de la enfermedad y de lo que conlleva es un primer  paso para que el profesor sea capaz de identificar al alumno con TDAH y facilitarle las herramientas adecuadas para ayudarle a desarrollar sus habilidades académicas de forma óptima.

El contexto escolar en el que se trabaja con los alumnos con TDAH es decisivo en el resultado de su evolución académica. Es imprescindible que el profesor tome las medidas de actuación precisas para establecer una evaluación personalizada, adaptada a las necesidades de todos los alumnos con TDAH con el fin de conseguir su éxito escolar.

El enlace es el siguiente:  http://www.elpuentetdah.com/descargas/guia_actuacion_en_la_escuela_con_alumno_tdah.pdf

Comunidades de aprendizaje: Ramón Flecha.

SI ESTÁIS DE ACUERDO EN QUE ES NECESARIO REALIZAR CAMBIOS EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS..... ¡ESTE ES TU POST¡

- ¿Se ofrece una educación de calidad?
- ¿Existe una educación igualitaria en esta sociedad de la información en la que estamos inmersos?
- ¿Se despierta ilusión por enseñar y aprender?

En la asignatura de educación inclusiva, estamos aprendiendo que cambiar las prácticas educativas existentes y poder así, convertir los ideales educativos en educación, puede hacerse gracias a las comunidades de aprendizaje. Éstas consisten en un proceso de transformación social y cultural de un centro educativo dirigido a la superación del fracaso escolar y a la resolución de conflictos.

Las comunidades de aprendizaje consideran que las propuestas organizativas actuales tienden a mantener desigualdades y tampoco preparan para los retos que se dan en esta sociedad de la información. Las comunidades de aprendizaje creen en la transformación social y cultural. Una de las características principales de la misma es la participación, ¿Estarías dispuestos a participar?

Para completar un poco más la información que estamos compartiendo con vosotros os mostramos un vídeo del catedrático de la universidad de Barcelona, Ramón Flecha, en el que tan sólo en siete minutos da una información valiosa sobre un proyecto que él mismo dirige. Este cuenta con el mayor número de recursos de investigación en Europa, aplicándose en los centros educativos y transformándose, en comunidades de aprendizaje.

¡ROBA SIETE MINUTOS DE TU TIEMPO, ES INTERESANTE¡

https://www.youtube.com/watch?v=Rs7_XSNKehA

Educación prevé pruebas de idiomas y "competencia digital" para ser profesor.

José Ignacio Wert ha propuesto a los sindicatos algunas medidas para elevar la formación de los profesionales docentes. 

«En la fase de oposición -recoge la propuesta del Ministerio-, de acuerdo con lo que se establezca en la normativa básica de desarrollo, se deberá acreditar, mediante la realización de las correspondientes pruebas, la posesión de los conocimientos específicos propios de la especialidad docente a la que se opta, la aptitud pedagógica, y el dominio de las técnicas necesarias para el ejercicio docente. Asimismo, la fase de oposición deberá permitir que se acredite por parte de todos los aspirantes una suficiente competencia digital, apropiada para la práctica docente». 

 

Os dejamos el enlace del periódico digital de donde hemos extraído esta noticia por si queréis más información sobre ésta:  

http://www.abc.es/sociedad/20140424/abci-profesores-idioma-tecnologia-201404241400.html

El uso de las TIC en el desarrollo del Lenguaje en niños con Autismo.

A continuación os proporcionamos una importante noticia sobre las TIC y el desarrollo del lenguaje en niños autistas publicada por AUTISMO DIARIO.

Uno de los grandes retos a los que se enfrenta el niño con autismo es precisamente la comunicación y por ende el desarrollo de lenguaje verbal. Hoy en día disponemos de varias tecnologías que nos pueden ayudar mucho en esta tarea, tanto en el desarrollo de la comunicación como en potenciar el lenguaje en el niño.

Los Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAACs) son un medio que está demostrando a diario su eficacia. Es por ello importante que sepamos entender que aunque deseemos que el niño hable, primero deberemos establecer la comunicación adecuada, y el habla se irá desarrollando, en algunos casos mucho, en otros no tanto, pero sí debe existir una buena calidad en la comunicación.

Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), sin ser un sistema mágico ni infalible, pueden ser un poderoso aliado a la hora de potenciar y mejorar la comunicación de los niños y niñas con autismo. En primer lugar, son muy atrayentes para nuestros niños, con lo cual se consigue su atención de forma muy rápida. Suelen ser muy sencillos de usar y hay muchos sistemas que se adecuarán a la persona, además de ser, casi todos ellos, configurables y personalizables. A su vez, encontraremos aplicaciones para todo tipo de sistemas operativos y plataformas, desde teléfonos celulares a computadores, para tablets, ya sean Apple o Windows o Android, y para computadores personales.

A través del enlace podéis leer con más detenimiento la notica y acceder a las diversas aplicaciones tecnológicas mencionadas: 

http://autismodiario.org/2012/02/27/el-uso-de-las-tic-en-el-desarrollo-del-lenguaje-en-ninos-con-autismo/

Por último, os dejamos un vídeo que ejemplifica el uso de las TIC en niños con autismo:

Enlaces Programas Intervención Psicoeducativa.

A continuación os ofrecemos un enlace del Ministerio de Educación (MEC) sobre diversos Programas de Intervención Psicoeducativa.

¡Esperamos que os sea de utilidad! 

Un saludo a todos.

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